鲜花( 1394) 鸡蛋( 16)
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发表于 2015-12-29 20:07
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(三) 厚德载物,百年树人(engaged thinkers and ethical citizens with an entrepreneurial spirit)" G0 T8 ~4 N; ~7 ~+ _# F
3 y3 g; c9 T# s8 i2 R0 Z2 ^做一个合格(decent)的人,说起来容易,可要真正做到正直,善良,尊重,宽容,自信,谦卑,敬畏……这些美好的人性却是非常的不易。
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- E/ h/ f, z- k2 p2 T9 R! @& l但是一个孩子以后的发展、眼界、生活的满意幸福度,很大程度上又恰恰取决于孩子的做人。正如中国老祖宗早说过的,厚德方能载物!$ x$ ^7 G' W7 ~& k% b
! P1 b1 [, p$ e$ Q' r9 R* A; o也因此,温莎公园小学全体师生一直在一起不断追求,对自己,对孩子有一个很高的期待,点点滴滴中不断的想办法,让美好的人性在孩子心中留下一点种子。
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用三年级老师Mrs Elissa Woolnough's (Prime Minister’s Awards for Teaching Excellence for 2012)的一个教学范例来举例。 她让孩子们收养被遗忘和丢弃的橡皮小鸡,每个孩子在老师启发下用自己的故事给予小鸡们新的生命。她总能够这样,在欢愉的氛围中,把随手而来身边点滴的赋予实际而现实的教育目的,通过周密细节的组织,来激发孩子爱心,想象力,并练习交流和语言组织能力。(Even neglected rubber chickens have a place in Elissa Woolnough's heart. Her students adopted the chickens, gave them life through stories and eventually got the whole school involved. Woolnough inspires creativity and can turn anything into a lesson. In tune with what's happening in the world around her, Woolnough always has a practical and realistic topic up for discussion. Her students become engaged thinkers and ethical citizens with an entrepreneurial spirit.。)& @. h9 y8 d! H& `* A3 s: S6 O
# R$ }% \* _4 Y" ?% o! T4 }# Z在温莎公园小学的采访中,我们了解到一些学校曾经做过的工作:
: u5 R8 C' K. }' \• 一年级的孩子,都会有一个长达好几天见证生命诞生的项目,无论是小鸡出壳,化蛹成蝶,还是植物生长。
z3 ?/ p( V% m* r$ O! @+ {• 成制度的reading buddy,高年级的学生去帮助带动低年级的学生阅读
6 i( J8 m. D; }: r6 \' V• 一方面,鼓励面对多样性,对任何形式的不力的零容忍,另一方面,给出实际支持和细节做法,帮助孩子直面冲突: _' a7 X/ P3 u3 k- k
• 体育,文艺,科技,政治各方面人士来校交流,为孩子的性格成长撒下一沫阳光。包括邀请奥运冠军,参加Malala论坛等活动(Pakistani activist for female education and the youngest-ever Nobel Prize laureate)" Z5 X# I a, m4 H2 ]. |( I
• 每年圣诞,孩子们自我组织各种捐赠等支持社区的活动。5 F) r e; O% M/ Q) Z; e3 N
) U1 E4 G. E P, w& `其实,抛开这些具体的例子,在和不同家长的交流过程中发现,温莎公园小学全体师生不但本身就优秀,而且还能够不断地以开放的心态去学习反思和提高自己。- z0 E! {: |, m- C; }! {
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著名的教育心理学家Jean Piaget说,教育的主要目标应该是培养有创新能力的人才,而不是盲目重蹈前人的覆辙。(The principal goal of education in the schools should be creating men and women who are capable of doing new things, not simply repeating what other generations have done.) ^- X+ y' i" V4 a X( z/ }
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